谈到英语教师的继续教育学习，我很自然联想到特级教师李俊和老师说的：“三天不学习，教学无新意；半年不读书，有书也不读。”

说句实话，每年为数不多的集中培训学习虽然也是一种重要的的学习形式，但教师依然要根据自己的短板有针对性地主动继续学习。

英语教师在大学期间虽然主修了与英语教学紧密相关的课程，但这只是他们学习旅程的起点，而非终点。

毕业后，他们仍需持续深化这些领域的学习，因为角色的转变会带来学习目的、方法和侧重点的根本性变化。

作为学生时，他们可能更注重知识的积累和理解；而作为教师，他们则需要更深入地探索如何将这些知识有效传授给学生，如何激发学生的学习兴趣，以及如何评估学生的学习成效。这种持续的学习不仅有助于他们提升教学技能，更能帮助他们不断创新教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

因此，英语教师的学习是一个终身的过程，他们需时刻保持学习的热情，不断追求专业发展。

我们在读大学时，无论我的所学的课程的成绩如何，都不一定能够代表我们的真实水平和素养。毕业之后，带着在教学中遇到的各种真问题去主动学习，这才是真正意义上的学习。

以下是一些英语教师需要学习的课程类别及其具体内容：

一

英语语言基础课程

1.英语精读：深入分析英语文学作品，提升语言理解力。

2.英语泛读：

3.英语听力：训练学生听懂英语的能力。

4.英语口语：锻炼学生的英语口语表达能力。

5.英语写作：教授写作技巧，提升英语写作水平。

6.英语语法：系统学习英语语法规则，为教学打下坚实基础。

7.英语语音学：研究英语的发音和语音规则。

8.英语词汇：扩展词汇量，提高词汇运用能力。

【注】以上 8门英语语言基础课程，我认为教师没有必要每一门都去学习，因为时间不允许。“伤其十指，不如断其一指”，建议重点学习的课程应该是“精读”“口语”“写作”和“语音”，这其中的道理很简单，中学的课文教学我们基本上按照精读的方式去处理，“口语”“写作”和“语音”这三门课程很有必要继续学习，因为从这几门课程的学习质量可以反映出教师的语言能力示范作用到底如何。

二

英语专业课程

1.语言学概论：介绍语言学的基本概念和理论。

2.语义学：探讨词语的意义及其在语境中的应用。

3.英美文学：涵盖英国和美国文学的主要作品和作家，提升学生的文学素养。

4.报刊英语文章选读：通过阅读英语报刊文章，提高阅读理解能力。

5.英语国家社会与文化入门：了解英语国家的历史、地理、文化和社会习俗，拓宽视野。

【注】我认为学习的重点应该放在“英美文学”和“报刊英语文章选读”之上。“英美文学”学习有助于教师深入了解英语国家的文化内涵，提升文学素养，从而在教学中更准确地传递语言背后的文化意义；“报刊英语文章选读”能让教师接触最新的语言材料和表达方式，提升语言的时效性和实用性，丰富教学资源。

三

英语教育专业课程

1.英语教学法：教授如何进行英语教学，包括不同的教学方法和策略。

2.课程设计与教学评价：学习如何设计英语课程并进行有效的教学评价。

3.第二语言习得理论：研究第二语言的学习过程和规律。

4. 英语测试与测量：了解英语测试的类型和方法，掌握测量学生英语水平的技巧。

5. 英语文化概论：深入理解英语国家的文化，提高跨文化交际能力。

6.英语文学选读：精选英语文学作品进行研读，提高文学鉴赏能力。

【注】英语教师的继续教育学习重点应该放在“英语教学法”、“课程设计与教学评价”和“英语文学选读”上面，其中“英语教学法”是学习的重中之重，因为我们读大学时虽然学习了这门课程，但基本上是浅尝辄止的，并没有深入学习，因此很有必要重新再学。“课程设计与教学评价”的学习是因为这门课程与教学活动的设计密切有关，“英语文学选读”的重新学习是因为我们的文学方面的阅读量不足，因此这方面的素养也严重匮乏。

四

教育学和心理学课程

1.教育学原理：学习教育学的基本理论，了解教育的本质和目的。

2.心理学原理：掌握心理学的基本概念和理论，为教学提供心理学支持。

3.发展心理学：研究人的心理发展过程和规律，了解不同年龄段学生的心理特点。

4.教育心理学：了解学生在学习过程中的心理变化，为教学提供心理指导。

5.教学心理学：研究教学过程中的心理现象和规律，提高教学效果。

【注】我认为学习的重点应该放在“教育学原理”和“心理学原理”之上，理由是：教育学原理能帮助教师掌握教育工作的基本规律和方法，提高教育质量；心理学原理有助于教师了解学生的心理状态，激发学生的学习动机和兴趣，克服学习障碍，从而提升教学效果。

五

实践课程

1.微格教学：通过模拟教学场景，提高教学技能和应变能力。

2.观摩教学：观察其他教师的教学过程，学习他们的教学经验和技巧。

3.英语教学技能训练：专门针对英语教学技能进行训练，提高教学水平。

【注】很显然，这三门课程都是继续学习的重点。“微格教学”：有助于教师掌握特定教学技能，提高教学水平，并促进师生互动和学生合作；“观摩教学”：能让教师学习到先进的教学理念和方法，拓宽视野，提升教育教学能力；“英语教学技能训练”：帮助教师提升专业技能，提高教学效率，保障教学质量。

六

其他相关课程

1. 现代汉语：掌握汉语的基础知识和技能，这对于英语教师来说也是非常重要的。

2.英汉/汉英翻译基础理论：学习基本的翻译技巧和理论，提高翻译能力。

3. 现代教育技术应用：了解并掌握现代教育技术在英语教学中的应用，如多媒体教学、网络教学等。

4.学科管理：学习如何有效管理学科，提高学科教学效益。

5.班级管理：学习如何有效管理班级，营造良好的学习氛围。

6.家庭教育与家长指导：了解家庭教育的特点和方法，为家长提供指导。

【注】这五门课程的继续教育学习都很重要，但我认为重点应该放在“现代汉语”、“现代教育技术应用”和“学科管理”之上，理由是：“现代汉语”：汉语是母语，也是理解外语的基础。英语教师掌握良好的汉语能力，有助于他们更深入地理解语言结构，从而提升英语教学效果；“现代教育技术应用”：现代教育技术能够创新教学方法，激发学生的学习兴趣。英语教师通过继续教育学习相关技术，可以丰富教学手段，提高教学效率；“学科管理”：学科管理能力对于教师来说至关重要。良好的学科管理能力有助于英语教师更好地组织教学，提高教学质量。

结 语

英语教师的专业发展之路宽广而深远，其所需学习的课程广泛涵盖了英语语言、文学、翻译、教育学、心理学以及现代教育技术等多个核心领域。英语语言与文学的学习为教师们奠定了坚实的语言基础和文化底蕴，使他们能够深入理解和鉴赏英语语言的魅力，从而在教学中引导学生领略英语的丰富内涵。翻译课程的掌握则有助于教师准确传达英文原文的精髓，提升学生的语言转换能力。

教育学与心理学的融入，则让教师能够从科学的角度理解学生的学习过程和心理变化，设计出更符合学生认知规律的教学策略，营造积极的学习环境。此外，现代教育技术的学习对于英语教师而言同样至关重要，它不仅能够丰富教学手段，提升课堂互动性，还能帮助教师紧跟时代步伐，利用科技力量优化教学效果。

这些多元课程的学习共同构成了英语教师专业素养的基石，助力他们在英语教学中不断精进，更好地服务于学生的成长与发展。

来源丨李陆桂Englishlearner

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